三菱鏡

從小讀書總覺得怪怪的，說不出來哪裡怪怪的，但是讀過"思考的技術"(大前研一)之後，突然明白了。

說實在話，讀書對我從來不是問題，但每當考試考一些記憶性的東西，一些問號就會重複出現。考這些東西有意義嗎？這些東西等到需要的時候再查就可以了阿，為什麼一定要背在腦海裡？課堂上的教育總會讓我想吐，感覺像是硬把知識塞進腦海中，似乎教育就是將國民標準化，生產出一堆擁有相同知識相同思考的＂知識人＂。問題是，這樣的一堆人能有什麼貢獻？我們所學的到底可以用在哪？沒有人告訴我們，他們完全想要控制我們，想要我們照著他們規劃的路走，想要強迫我們照著他們的思考走，結果呢？只是造就一堆沒有想法不會思考的＂硬碟＂（硬碟還比較好一點，儲存的東西不會忘記，人會遺忘）。

除了教育的問題，文化也是一個問題。從小我們問為什麼的時候，大人總是告訴我們＂因阿郎有耳無嘴＂，一再拒絕我們發問。從制約觀點來看，當行為不被反應時，那項行為就會漸漸消失，削弱。所以我們不再發問，只是將老師教的，父母說的，課本寫的照本宣科地建構圍住自己思考的柵欄，而不是站在巨人肩膀上而後看得更遠，我們的視線就僅是柵欄裡的光景。流水不腐，關在柵欄裡的思考遲早也會僵化凝固，變成無用的石頭。

何其有幸，我們的大腦不會是石頭，即使僵化的思考已經覆蓋著厚厚著石頭外衣，只要驚覺到這樣的情形並積極去改善，那麼你會發現石頭越敲會漸漸顯露鑽石的本質。直到現在，才漸漸明瞭櫻井老師的用意，科學邏輯性的思考。但我想說，要讓我們明白這道理實在不容易，老師想要給我們的，是要改變我們已經僵化的思考阿（甚至早已忘記思考）。答案永遠不是最重要的，重要的是，思考的過程。

強力推薦＂思考的技術＂這本書！！也建議與期待老師可以多元的教材（書籍.電影...）來啟發學弟妹的思考。